发表于2015年8月31日
发布由Jan Snyder和珍妮弗·毛雷尔
作为图书馆员，我们感到非常荣幸有非常丰富的大风数据库和电子书收藏在我们的指尖与学生和工作人员使用，以零成本对我们来说，通过俄勒冈州立图书金宝搏彩票馆全州数据库许可计划。这使得全州获得了广泛的审查信息，在无限的话题，为我们的顾客使用。这些相同的数据库可在K-16在整个俄勒冈州，以及在公共图书馆，供所有国家的居民使用。在与全国各地的图书管理员朋友聊天，我们知道，我们享受在许多国家所不具备的优势。
资助为全州的数据库来自一个图书馆服务和技术法案（LSTA）津贴。另一个赠款项目是在15年前，开始在学校图书馆的俄勒冈协会（OASL）和俄勒冈州立图书馆工作人员分享有关访问为学生和教师信息素养资源的关注，因为在整个使用许可的学校图书馆的数量状态下滑。OASL适用于从国家图书馆一LSTA批创建OSLIS或俄勒冈学校图书馆信息系统，这已经成为一个持续的全州项目。除了MLA和APA格式提供的信息素养资源和引用发电机，OSLIS充当全州数据库K-12接入点。
说完就数据库全州中央访问为学生提供了一致性，因为他们从小学转移到中学，然后高中。这也意味着，由学校图书馆工作人员提供服务谁不熟悉如何直接链接到数据库，学生和教育工作者仍然可以访问全州资源。
这些资源的真正价值和力量都释放出来时，我们作为图书馆员和教育工作者，执行两个重要的操作：合作和通信。在这个由两部分组成的博客中，我们将从合作开始，从我们自己的角度来分享我们真正的意思
（手表第二部分 - 驾驶电子内容发现和使用：通信在未来几周内）。
协作
1月
当地雇员 - 数字化课程：
除了用于研究，我们使用Gale数据库和电子书的最有益和最令人兴奋的方式之一就是创建数字课程。金宝搏彩票满足课堂教学和课程需要的能力至关重要。信息在不断变化，学习标准在不断变化。例如，俄勒冈市现在更注重数字课程，而不是昂贵的静态教科书。(虽然我们不是一个1:1的区域，有学生和电脑，但老师们在教室里使用投影仪和笔记本电脑，每栋大楼里都有一些移动的电脑推车。)
图书馆必须保持整体所服务的学校。他们不只是客厅称为一所学校的房子，但都与指令发生的心脏。数据库和电子书资源用于工作人员和学生解释的概念，延长学习和理解，并提供研究资源。数字课程是非常方便和灵活的工作场所和工作设备。数字资源在最高标准进行审核。这些资源，与其他地区购买的数据库相结合，提供内容，以创建为教师和学生使用的数码类。这容易更新的数字课程格式允许“一站式购物”的工作人员和学生的内容。在俄勒冈市的类是通过创建大风金宝搏彩票CLIC（课堂语境中）平台。（其他平台将发挥也很好。）
单元的范围和顺序列在页面的左栏，每个主题都有特定内容的链接，包括不同阅读水平的文章、视频片段、播客、图表、图形、图像等。该内容与当前的州标准保持一致，并包含共同核心州标准。我们目前正在研究下一代科学标准，并创建内容来匹配每个年级的学生学习目标。
能力支架信息需要各种阅读水平和不同的学习风格的教室，是两个学生和教师非常有帮助。作为一个“活生生”的课程，内容很容易被作为信息可用更新。除了大风文章中，我们从Lear金宝搏彩票n360，我们的视频流式数据库，从我们的世界图书电子百科全书的文章，并添加视频片段在适当情况下，从其他数据库，如在美国的历史CultureGrams和问题和争议的信息。未经国家图书馆提供的数据库，我们就不会提供给购买这些附加产品的资金，这很好地圆我们的课程资源。这使得课程发展区和学校非常合理。
詹妮弗
国家级 - 大风书签在图形主金宝搏彩票办单位：
截至俄勒冈州立图书馆的学校图书馆顾问，我与OSLIS内容团队，一个OASL委员会，我场问题紧密合作，并提供有关OSLIS培训。除了在学区提供培训，我们提供的（一般和具体大风数据库会话上都OSLIS）每年秋季OASL会议讲座，以及在非图书馆活动，如英语教师全国委员会的区域会议。188金宝搏北京赛车金宝搏彩票由于建设与教育的俄勒冈部门（ODE）关键员工的关系的结果，我被邀请出席他们的一些会议，也。
我的OSLIS培训的很大一部分集中在确保图书馆工作人员和教师了解Gale数据库，以及如何访问和使用这些数据库。金宝搏彩票当我刚开始担任这个职位时，我专注于数据库是如何支持研究项目的。随着时间的推移，我开始强调数据库内容如何支持日常教学。例如，因为“共同核心”强调对信息性文本的细读，我演示了教师如何在Gale和Gale中识别一篇文章金宝搏彩票添加书签链接到它上的分配板。
《纽约时报》博客,学习网络，提供了一些细读图形组织者。我转换了一个叫复式图表细读从PDF到谷歌文件，所以我可以添加Gale书签;金宝搏彩票我确保没有改变任何东西，并在底部留下信用信息。随着总统竞选的临近，我选择了一篇文章大西洋组织所谓的“亚伯拉罕·林肯是个白痴：在它自己的时间认识到卓越的难度”（大风文件号A336489177）来演示如何上学较高的社会研究教师可以讨论的历史背景时事同时也纳入阅读教学。188金宝搏北京赛车金宝搏彩票查看转换后的工作表。这种活动的可能性是无限的。
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关于作者
Jan Snyder做图书管理员已经40多年了。在过去的25年里，作为她所在学区的地区图书管理员，她目睹了许多变化——其中大多数是令人兴奋的。她对课程开发充满热情。在不为老师和学生创建数字课程内容或为她的许多图书馆提供便利的时候，她喜欢拍照，阅读她的Nook，和羊毛贴花的工作。
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关于作者
詹妮弗·毛雷尔是在俄勒冈州立图书馆，而不是学校图书馆顾问与俄勒冈州立图书馆大学，在那里她的主要职责包括与OSLIS和全州数据库的K-12方面的工作相混淆。此前，仁开着流动图书馆，是一名教师，十几年一所学校的图书管理员，得克萨斯州和俄勒冈州之间的分裂。在她的空闲时间，她喜欢地理藏宝和旅行。今年夏天，她能够通过寻找在莫斯科红场有藏宝到这些利益结合起来。
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