通过黛布拉·柯比
如果当我是学生的翻转课堂概念已经存在了，我或许就能避免我的最生动，最不愉快的童年经历一个 - 一个家访我的4日特级教师重复，但是失败的尝试后，以遏制我在他的课堂繁琐。Y先生是一个非常不错的家伙，好老师，并通过我的桌子上移动到在教室里不同的位置，包括，最后旁边他的办公桌在教室前面，都无济于事尽了最大努力。我很高兴地跟他说话呢！看着Y先生得到了他的车出来，领导我们的走道是那些在时间的记忆冻结对我来说之一。我还记得的恐慌感觉，当我意识到他来我家。
一晃20年左右：我遇到Y先生，谁我还没有从小学看到，在本地业务的步骤。我应该运行？不，他永远不会记得我，毕竟这些年。我错了 - 他做。在追赶的谈话，他说：“我一直知道你会走得很远。你说话的原因与其说是因为你是个聪明的学生，完成您的工作更加迅速地比别人并没有什么别的事情可做。”
因此，如何将具有翻转课堂上防止家访？翻转课堂让学生吸收和工作，虽然他们对自己的时间和按照自己的步调教训的基础知识，节约课堂时间来进行更多的协同工作。有研究翻转课堂也绑在纪律问题显著下跌。
快进另一对夫妇十年：在这里，我有一个团队专门人才的工作，使完美的同伴为翻转课堂的产品，包括像资源儿童InfoBits，金宝搏彩票在上下文中数据库，金宝搏彩票盖尔互动：科学和CLIC（教室在上下文）所有这一切，提供设计工作为各类学习者的格式非常的策展内容。而且，对于那些学生的兴趣被分配给他们的工作引起了并希望了解更多，这些产品提供了更深入的绝好机会。
你觉得什么好处翻转课堂为学生和教师？
关于作者
当黛布拉，一个30岁的老将在出版业，不工作或读书，她可以发现园艺，跑步，游泳，或“激励”通过共享跛双关语出席了在当地的基督教青年会她清晨动感单车课程的学生问答题。