丹阿尔珀特，项目总监：股票/多样性与专业学习，SAGE出版
每年，公共教育的严厉批评充斥我们的报纸和社交媒体。这可能是一个古老的故事，但公立学校K-12教育工作者在这个时间学年一个临界点。我们深入实施高校和职业准备严格新标准的大项目。尽管自60年的通道布朗诉教育委员会，50年的1964年民权法案，尽管在我们国家的人口显著的变化，我们已经取得了进展甚微关闭我们的特权和被边缘化的学生群体之间相当大的成绩差距。而新的高风险评估就职，二州际联盟的brainchildren -PARCC和智慧的平衡- 无疑将推出一个新的，可怕的预言的新风潮。
这样做的目的的新标准中的概念，我们的公民是没有能力对抗含糊和现代生活的“适应性挑战”接地。然而，几十年来失败的学校改革努力的告诉我们，标准和“自上而下”的问责制是不太可能扰乱现状。拥抱新标准意味着批判地重新审视我们的教学方法的过程参与。然而，是不是现实要求我们从根本上重塑百年历史的教学方法（与学习）在短短几年？
只是，我们如何准备我们的老师准备我们的孩子“21ST世纪技能”，如深阅读和论证？有证据表明不是很好。大部分的专业发展，发生在美国的继续的“喷雾和祈祷”品种：我们带来了顾问，我们跑的研讨会，我们所提供的在线课程，看看发生了什么事？没有！很多相同的方式，我们必须重新审视我们教我们的孩子的方式，我们必须开始我们的方法转移到专业的学习。
学习前进，国家协会推进专业学习为学生的成功，在最新的迭代专业学习标准，提供了如何才能实现这种转变一个清晰的愿景。除此之外，标准优先加强教师合作，领导建立支持系统和结构，以支持有效的专业学习，并配发了协作和规划足够的时间（每所学校一天的最好的部分）的重要机会。这种模式在高成就的国家，如芬兰，新加坡和韩国是常见的。他们不一定需要大量的支出。首先，提供教育工作者有机会学习荣誉教师技能的专业人才，以及对创新和改进显着的人的能力。它庆祝的想法，我们都能够在快速变化的面部连续增长。而且我们不欠至少这个我们自己，我们的孩子，和孩子的后代？
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关于作者
丹阿尔珀特出生在纽黑文，康涅狄格孕育和是纽黑文的公立学校系统的产品。他最近庆祝了他的30年在教育出版业，目前是考文新闻节目总监，他擅长的书籍和资源对提高专业学习和教育公平。
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感谢分享这篇文章。它是如何才能实现这种转变一个清晰的愿景。这将帮助并给予合作和规划的创新和改进快速成功的老师领导的机会，。