|由引理舒马利，产品总监，K-12 |
“How are others teaching digital students to use technology as a tool instead of a toy?” “What about effectively collaborate with teachers to support the curriculum?” These are just some of the questions we set out to answer when we decided to host a panel at the AASL National Conference.
更重要的是，我们希望谁参加了我们的会议上得到启发的教育工作者。要得到的东西出了大事，他们可以带回他们的学校。即使是一些小事情，我们想成为一个连锁反应的催化剂。
为了做到这一点，我们知道我们需要从外地一些帮助。所以，我们邀请了三大创新和多样化的图书馆，以帮助我们回答这些问题和更多。他们的回答是如此授权，我希望他们能活过该事件。我想我们所有的客户受益。所以，在这里它去...
How do you advocate for the library?
莱恩震撼了我们，但宣称其实他不主张对库！他共享“倡导学生对准我们的信息和我们对那些我们的校园和我们区的使命。通用，教育工作者希望我们的学生是成功的 - 获得的知识和技能，他们需要成功地转移到大学，事业，放学后的幸福生活。如果我们相信学校图书馆可以促进教育这些基本目标，那么提倡我们的学生，而不是我们的计划（通过扩展，我们自己，这是从来没有相当），意味着每个人都赢“。
Why shouldn’t we assume students are digital natives?
凯蒂学到了很多事情后1：1。与设备无处不开始，她很快就不得不拉回到与良好的，高质量的内容填充硬件来促进技术作为一种教育工具。学生们学到了很多东西，很多回来给她支持的发现，“盖尔的事”，他们在高中使用的 - 只发现在大学最有获得类似的大风资源。金宝搏彩票
莱恩还说，图书馆员和教师有东西带来的表。他建议，学生可能是Facebook和Snapchat和游戏的主人，但馆员在那里帮助他们了解研究，验证和使用的情况 - 用技术为教育，而不是一个玩具。
How do you collaborate with teachers and students?
Lori said staying at the forefront of the curriculum is all about building relationships with faculty, and letting word of mouth be your friend. Begin by getting one teacher or department on board so they can be your ambassador and help you outreach to others.
凯蒂评论说，这一切都始于10分钟的间距。如果老师只会给你在他们的课堂10分钟，然后给他们正是他们的时间正是量要求。然后，当你建立信任，你可以慢慢地增加更多的时间。充分利用你做什么得到的，而不是看你不明白。
哇。我的意思是，哇！端上桌的激情和能量我们的小组成员是鼓舞人心的无异。正如我主持会议，我可以在房间里搞人是如何与发言者看 - 听，做笔记，分享经验。他们被授权，并且他们将回到自己的学校，并提出一些涟漪。任务完成。