翻转课堂 - 你在哪里,当我需要你吗?

通过黛布拉·柯比

如果当我是学生的翻转课堂概念已经存在了,我或许就能避免我的最生动,最不愉快的童年经历一个 - 一个家访我的4特级教师重复,但是失败的尝试后,以遏制我在他的课堂繁琐。Y先生是一个非常不错的家伙,好老师,并通过我的桌子上移动到在教室里不同的位置,包括,最后旁边他的办公桌在教室前面,都无济于事尽了最大努力。我很高兴地跟他说话呢!看着Y先生得到了他的车出来,领导我们的走道是那些在时间的记忆冻结对我来说之一。我还记得的恐慌感觉,当我意识到他来我家。

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金宝搏彩票大风产品命名入围2016 SIIA科迪奖

发表于2016年4月25日

由:梅根C.奥利弗

2016年科迪奖,由软件和信息行业协会(SIIA)颁发,已经认识到从大风,圣智学习的一部分,三种产品:金宝搏彩票

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CLIC帮助减轻负担

发表于2016年3月1日

梅根·麦卡锡

我小的时候我用爱阅读大英百科全书。我们有一个完整的一套,我认为这是发表在1968年我会写使用这些百科全书所有我的文件。但直到高中,它发生在我的信息可能已过期。这是教科书一样。有学生对我的二手教科书,我知道有大学毕业的名字。更重要的是,这些书是沉重的。我记得我拖着装书包上学和放学。我以为我的胳膊都要碎了。现在,CLIC那些日子已经一去不复返了。

CLIC(在语境课堂)是从拉盖尔的其内容的数字课程获奖金宝搏彩票在上下文中数据库。在上下文中是动态更新的,因此内容始终是最新的。不仅是六个CLIC旨在满足国家,民族和共同核心课程标准,他们也不断地定制。教师可以在视频,播客,文章加,甚至自己的材料。而这一切的灵活性可以让学生在平板电脑和笔记本电脑。所以外的日期教科书和百科全书是过去的事情了。

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抚育与CLIC学术花园金宝搏彩票

发表于2016年2月9日

梅根·麦卡锡

我喜欢花园,多年来我一直在它得到了相当不错的。然而,这并非总是如此。当我第一次开始,每到春天我会跑到洛斯,并挑选出所有的植物开花我以为漂亮呀。我会带他们回家,栽在我的院子里。然后,每一年,我会惊恐地看着他们将枯萎和死亡。什么是我做错了吗?那么,事实证明,几乎所有的东西。我终于有园艺专家咨询,发现工厂不得不根据自己的需要生长。一些必要的遮阳,阳光。一些需要干燥的土壤,以及其他需要的水。 Most liked to be planted when they weren’t in bloom, probably the reason I was killing so many. I learned some important lessons, but the most valuable lesson I learned was, when you are in trouble, ask an expert.

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什么是你的学习方式?

发表于2016年2月4日

每个人都有独特的气质,从头发和眼睛的颜色,以个人利益来解决问题的办法。我的方法通过搜索完美的配方,在开始之前铺设的所有成分,并按照提示一步步做饼干。需要时另一种面包可能会使用第一个配方在网上找到,找到每种成分,而仅仅把配方为指导。还有一个面包可能会查找从食品网段在线,并按照沿,而其他人可能更喜欢工作在厨房里用更有经验的面包师谁经历的过程提供支持。

用于制作饼干的方法并不重要,只要结果是美味。学生在课堂上的学习并没有什么不同。有三个普遍认可的方式学习。视觉学习者通过阅读和观看,而听觉学习者喜欢听和背诵处理。触觉,也被称为动觉,学习者通过做或触摸获取知识。许多学生茁壮成长的一个学习方式,而有些人更喜欢使用的两种或三种样式的组合。CLIC(课堂上下文)可以帮助教师更好地解决了学习风格的学生,确保他们的成功。

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看,听,触,CLIC

发表于2016年1月19日,由梅根·麦卡锡我的儿子玩曲棍球,当他小的时候,他举行了他的棍子错。不管有多少次他的教练告诉他进一步把右手顺着棍子,他会重新滑入到顶部用左手。这给了他......阅读更多

如何获取和保持学生的注意力

发表于2015年12月18日

梅根·麦卡锡

我们都听说过这样一句话,“信息就是力量。”话虽这么说,有时过多的信息让你感到力不从心。举个例子,我的经验制作烤宽面条。我需要的烤宽面条一晚一剂良方。所以,我用Google搜索“伟大的烤宽面条食谱。”我得到了很大的247分宽面条配方的帖子。由信息量完全不知所措,我赶紧闭上我的电脑,并下令比萨饼。烤宽面条将不得不等待一个晚上。

同样是在课堂上如此。学生和教师可以通过目前可用的信息量被完全淹没。寻找成功的正确的平衡可能会非常棘手。如果教师超负荷自己的学生,他们很可能会关闭。如果他们选择了错误的主题或使用错误的内容,学生可以失去兴趣。这就是为什么CLIC(在上下文教室)在课堂上这样一个有价值的工具。

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驱动电子内容发现和使用:通信 - 第2部分

发表于2015年9月9日
发布由Jan Snyder和珍妮弗·毛雷尔

第二部分

正如我们在写第一部分这一系列中,我们感到非常荣幸有非常丰富的大风数据库和电子书收藏在我们的指尖与学生和工作人员使用,以零成本对我们来说,通过俄勒冈州立图书馆金宝搏彩票全州数据库许可计划。全州访问学生提供了一致性,因为他们从小学转移到中学,然后高中。

但是,这些资源的真正价值和力量都释放时,图书管理员和教育工作者合作通信。在这个博客系列的第二部分,我们将讨论 - 从我们自己的观点 - 通信
(如果你错过了,一定要还阅读第一部分- 推动电子信息内容发现和使用的:协作。)

詹妮弗

电子通讯录:
虽然呈现约大风数据库,以不同受众的培训标题下,金宝搏彩票它也是一种沟通的一种形式。不过,我也有关于OSLIS及其资源,包括全州数据库通信的直接通道。国家图书馆创建了一个名为OSLIST电子邮件列表。当我了解在美国俄勒冈州新学校图书馆的工作人员,我自动订阅他们。通过OSLIST,我分享了如何使用数据库以及关于新大风产品和功能沟通思想。金宝搏彩票

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驱动电子内容发现和使用的:协作 - 第1部分

发表于2015年8月31日
发布由Jan Snyder和珍妮弗·毛雷尔

作为图书馆员,我们感到非常荣幸有非常丰富的大风数据库和电子书收藏在我们的指尖与学生和工作人员使用,以零成本对我们来说,通过俄勒冈州立图书金宝搏彩票馆全州数据库许可计划。这使得全州获得了广泛的审查信息,在无限的话题,为我们的顾客使用。这些相同的数据库可在K-16在整个俄勒冈州,以及在公共图书馆,供所有国家的居民使用。在与全国各地的图书管理员朋友聊天,我们知道,我们享受在许多国家所不具备的优势。

资助为全州的数据库来自一个图书馆服务和技术法案(LSTA)津贴。另一个赠款项目是在15年前,开始在学校图书馆的俄勒冈协会(OASL)和俄勒冈州立图书馆工作人员分享有关访问为学生和教师信息素养资源的关注,因为在整个使用许可的学校图书馆的数量状态下滑。OASL适用于从国家图书馆一LSTA批创建OSLIS或俄勒冈学校图书馆信息系统,这已经成为一个持续的全州项目。除了MLA和APA格式提供的信息素养资源和引用发电机,OSLIS充当全州数据库K-12接入点。

说完就数据库全州中央访问为学生提供了一致性,因为他们从小学转移到中学,然后高中。这也意味着,由学校图书馆工作人员提供服务谁不熟悉如何直接链接到数据库,学生和教育工作者仍然可以访问全州资源。

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