电子书:世界上有远程学习创建公平

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|恭施耐德|

导航数字世界处于大流行肯定已经走到了前列的K-12学校。经验丰富的教师谁曾与集成的数字内容有限的经验发现自己的资源使用和如何奋力朝枢远程教学。随着许多K-12学校将一些形式的远程或网上教学的,它的主要考虑是什么数字内容提供给学生以及如何最有效地利用它。

但是,是什么在起作用?如何数字内容支持,课程标准,同时还优先考虑教师和学生的需求,学习是否发生在人或虚拟?这些问题在最近发表的一篇文章讨论英语在得克萨斯州题为“什么在你的饲料?导航数字鸿沟倡导多样化文本“。

去年,由于新标准的采用德州基本知识和技能英语语言艺术和阅读(TEKS ELAR),我很幸运,以满足卡罗尔·雷维尔博士得克萨斯州A与M大学电子商务的阅读计划的助理教授。我们遇到了奥黛丽·威尔逊 - 布拉德,在凯勒高中图书管理员和协调员凯勒ISD图书馆服务,并曾在英语语言艺术(TCTELA)会议的教师得克萨斯州议会的机会存在。导致该杂志的文章认为会议英语在得克萨斯州和时机已经不能更完美。

文章解释说:“随着最近在得克萨斯州的国家标准的变化,大风有其数据库[和电子书]更新,调整和补充新的TEKS。金宝搏彩票教师可以通过特定的标准访问的文本和资源,电子书库已经策划专门匹配德州标准“。

文章接着提到大风的TEKS对准电子书集合每个年级水平。金宝搏彩票它指出:

“从ELAR角度来看,大风还提供金宝搏彩票3 [电子书]在每个等级跨度小学,初中,以及高的学校,它已专门对准TEKS含有超过150页的标题集合。高中是最新的这些,甚至包括在得克萨斯州学校2019最热门的搜寻主题特别是基于虚拟书架。使用虚拟书架,一个老师可以发现,直接连接到TEKS文本“。

文章地址使用在线材料和解决方案如何潜在的斗争,内找到数据库电子书收藏。当选择学生的内容,学校必须(1)保证学生有机会获得不同的文本,(2)发现,支持社会和情绪学习(SEL)文本;(3)考虑如何容纳文字是英语语言学习者的学生或残疾学生。说起来容易做起来难,但使用盖尔的数字资源,在课堂上,无论是个人或虚拟,可以帮金宝搏彩票助满足这些需求。

由于识字专家欧内斯特·莫雷尔说:“我们在有通讯革命的时代生活。”现在是反思提供给学生和其所呈现的格式内容的时间。

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结识作者


克里斯蒂娜是大风的科技资源课程专家。金宝搏彩票她拥有硕士学位的教学学位,是在密歇根州的一个认证的高中老师。随着激情的重点放在课堂技术,她已培训了如何数字化资源整合到课程8500个教育,并提出了50次多场会议。Christine是2018年MACUL数码领袖奖,2017年MAME社区协作奖的获得者,并且是焦点之师成人教育在2012年密歇根州的办公室和2013年后续恭在Twitter@ K12Christine或连接上LinkedIn


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