|由Liz柯林斯＆Gintas Bradunas |
“良好的教学更是一个比一个正确答案的给予正确的问题捐赠”。
- 约瑟夫·阿尔伯斯
备课的艺术往往开始于一个搜索：
“资源教大约天气”
“四年级教案”
“政府五年级的分行”
如果这一搜索发生常使睡眠或没睡觉了一个教育工作者之间的区别。它可以导致百次点击和完全不同的，不完善的资源集合，或一个单一的点击找到需要的到底是什么。但是，这往往只是一个开始。一旦你有合适的资源，你怎么跟学生分享呢？如何帮助学生询问，他们正在学习什么是正确的吗？你如何鼓励他们超越资源，真正使学习自己？
对于所有小学教师谁相信在双方的教育成果和上床睡觉时间，有金宝搏彩票盖尔真正含义是：教育现在包括最近增强金宝搏彩票大风在上下文：小学（以前儿童InfoBits）。
金宝搏彩票盖尔真正含义是：教育是家庭教师希望快速找到，定制和分享可靠资源，这将满足学生的需求。教育工作者可以在视频，参考，新闻搜索...并很容易地找到合适的资源为他们的科目和年级，收集文本集文件夹，并轻松地与学生分享这些材料。
当然，寻找资源，并与学生们分享它只是对真正的学习是什么让一小部分。同对于教育工作者教师可以个性化与笔记和鼓励学生提出问题，并参与活动的阅读批注的文章。更重要的是，基本资源，在直接打开金宝搏彩票大风在上下文：小学学生的经验，鼓励进一步的调查。
当学生打开金宝搏彩票大风在上下文：小学资源，他们接触到了理想的学习环境。从推荐的主题，以“我不知道......”的问题，鼓励学生去探索那些他们感兴趣的话题。在天气模式分配的文章学生可以继续使用的天气和气候的主题树学习和领导下，通过龙卷风，暴风雪，全球变暖学习链等等，都在使用那些在他们的水平的资源。他们甚至可能会发现一个“我不知道......”疑问，介绍他们互相认识，开发的关键利益的一个新课题。
继续往下学生发现与主题树的路径。
鼓励“我不知道......”问题的好奇心。
需要资源来对天气教？查找一年级水平相适应的文章对于教育工作者，添加一些批判性思维的问题，并与学生分享，开始他们自己的学习道路。
查找年级水平相适应的文章，并添加一个老师的笔记，让学生看到。
加入批判性思维的问题，并与学生分享。
创建了“政府各部门”单位4日级虚拟学习？在零上的内容，你需要在对于教育工作者，文件夹和个性化的说明和标签，然后在收集物品分享出来，为播放列表的学生能独立进步通过。
在一个文件夹（老师视图）收集的文章。
分享出来为学生播放列表（学生视图）。
一起，金宝搏彩票盖尔真正含义是：教育和金宝搏彩票大风在上下文：小学赋权教师提供脚手架和指导学生的需要，同时给青少年学生的探索，在初中，高中和超越的成功做好准备一个安全的环境。这是一个成功的组合教师不超过需要而失眠。
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符合作者
莉兹·柯林斯在2017年加入了大风担任金宝搏彩票产品经理，并在出版为学校和图书馆超过15年的工作。除了她对教育的热情，她喜欢电影和旅行。她是一个值得骄傲的父母两个虎斑猫。
截至大风是K-12产品经理，Gintas Bradunas金宝搏彩票工程，以充分利用其过去的经验作为一名中学教师，教美国队成员，以帮助产品，学生和教育工作者一定会喜欢。他是一个热心读者，播客的情人，一个信徒，一切可以更好地与一杯咖啡制成。