通过ReLeah Cossett四旬，在ASCD发布标题的作者“克服疲劳教科书”
教科书疲劳[tekst波Øķ˚FUG-teeg]，名词。
- 太多的词汇定义不够
- 太多复杂的概念挤在一个章节
- 太多的一个尺寸适合所有任务
- 太多的页面覆盖，主题教，思想解压
如果舌头在脸颊定义，使其看起来好像我在反对教科书一边倒的谩骂我参与，我要明确。教科书都有自己的位置，尤其是其有能力更新信息eTextbooks，但即使他们应该还有许多可以作为只有一个资源。要完全依靠任何在这个信息时代的单一来源是无知的。今天的学习是基于从多种来源寻找，评估，综合，和应用信息。即使是老师的角色在我们快节奏的世界正在发生变化，从知识的传播者，以学习的促进者。
那么，什么是关键，以帮助学生规划未来，我们甚至无法描述准备？很多从各种在各种介质的文本阅读：小说，非小说，主要文件，网站，博客，期刊和infographs，仅举几例。这样的阅读并不总是需要复杂的，无论是。秘诀就是从事在读学生，然后利用他们作为支架利益更具挑战性文本。胡克学生就有关民权运动，莎伦·德雷珀的许多接合历史小说之一从岩石火，例如，再由克里斯·克劳建议引人注目的非小说类的书，就要用谋杀：在埃米特的真实故事直到案例。从那里，学生们将准备并愿意阅读棕色诉教育委员会，但是这刚开始的时候。给孩子们从小学时代的文件，比如从20世纪60年代的运动，新闻广播或照片歌词，并从当天的民权领袖演讲。使目前的民权问题的连接，你已经挖掘到真实学习。当然，这也很容易创建这样一个证据充分的话题文本集，但实际上，多个文本上最多的话题存在，可以用几个键的自来水被发现。
文本集的优点是显著而持久。他们加深理解，支持差异化指令，提供不同的视角，让学生接触到新的词汇，表现出各种组织和写作风格，使相关的连接，提高标准化考试成绩，最重要的是，自来水接合。
创建文本集的最具挑战性的方面是，一如既往，发现开发他们的时间。这并不一定是一个表明，塞，但是。在学校，其中活跃，相关的学习取代了高保真的课本的内容的表，教师群体在共同团队，部门，年级，或PLC的工作，以创建一个使用多种文字，往往与图书馆员的帮助教训。学生还可以教给发现和评估合适的文本，以支持内容的学习领域，学习重要的技能沿途。
作为学校教师在世界各地都发布他们的教科书上的抓地力和移动到多个文本的令人兴奋的世界，学生们获得回报和教室变得过21的惊人工具通电ST世纪。
克服疲劳教材由ReLeah Cossett四旬可作为盖尔的一部分金宝搏彩票ASCD捆绑六。
[警告信息]
关于作者
ReLeah Cossett四旬斋（@RCLent）正在成为佛罗里达中央大学的全州扫盲项目的创始成员之前，初中，高中教师。她现在是一名国际顾问，写作和口语关于青少年素养，共同核心，和学校领导。她的最新著作是克服教材疲劳：21世纪的工具，搞活学习（ASCD）。
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