桥接高中和大学之间的差距：第3部分

This series of blogs will summarize and highlight important portions of our recent white paper,The New York City DOE/CUNY Library Collaborative: Bridging the Gap Between High School and College，which you can viewhere。

白皮书礼物进展和纽约合作课程修订项目（CCRP），中学高级教师，大学教师和图书管理员的合作在新的共同核心国家标准的形成，以构建和更好地为学生准备后二次成功的过程。这些职位将包括白皮书，以及我们自己的社论引述部分。

第3部分：协同课程修订项目（CCRP）

为了实现图书馆合作的总体目标描述帖子2，the Collaborative put on a series of curriculum revision workshops, as well as created communities of practice among librarians, high school teachers, and CUNY faculty.

这些作坊发展成为CCRP，这表明图书馆可以而且应该
play a central role in building a “pipeline” between institutions to develop a library-centered model of educational reform that:

• positions librarians as a core part of curricular development;
• respects the professional expertise and experience of librarians and subject educators;
• 通过促进可持续发展论坛，跨机构的理解和伙伴关系;
• 发生故障时通过个人关系的发展传统体制和纪律部门;和
• integrates information literacy instruction through development of high school units aligned to Common Core standards.

而不是创建一个规范性的工具包来支配课程的修订，协作选择了公认的图书馆员和教师的专业知识的模型。该CCRP模型通过对学生的挑战进行讨论连接教育，并创造机会为他们做对准高中单位的大学课程要求的辛勤工作。

The CCRP provides a workshop model that is effective because it outlines a process establishing how librarians contribute to this essential work. The CCRP places the librarian at the center of the work to link multiple disciplines and institutions through the information literacy skills continuum…

Participants leave the working session knowing how to turn to librarians for support in identifying materials for instruction and developing assessments.

两个主题定义工作会议的目标：发展社区和具体工作。第一轮通过交谈创建学习型社区，第二轮着力构建实践，然后通过一个高中单位的成果认为并作相应修改的结构和内容的社区。

回来检查下周，我们将继续我们的系列博客，并期待在工作会议以及如何CCRP可以作为其他修订项目模型的结果。要了解更多关于协作和CCRP，访问所有白皮书here。阅读本博客系列的其他条目here。

[警告信息]

About the Author

杰夫是一个文艺复兴时期的人，谁也常常念叨晦涩的历史话题，在汽车的工作，或讨论世界事务中找到。他出身于一个教师家庭，并在通信学士学位。

[/警报信息]