学生专用来救援!不要害怕你的阅读要求高中

6分读

|妮可·阿尔布雷希特|

在我的学生的眼神中,我会通过了第一套小说的学年,会传达情感的数组恐惧,冷漠,兴奋,真正的兴趣,而且,我最喜欢的,叛逆。一种新颖的引入到高中英语课可以是一个老师的噩梦,但我很享受每一刻,因为这是对我来说是一个挑战。一个挑战,改变的不仅是一般的阅读,但他们如何看世界他们读完一个特定的工作后,他们的头脑。我总觉得没这样对引入新的给我的学生,其实在一开始我的教学生涯中,我会失去睡之前引入一个新的数天。我觉得这种方式,因为我知道是什么感觉,让学生“恐新”,我记得我感觉如何时,我自己的高中教师将引入一个。

我长大爱阅读,这是一个机会,体验生活,从另一个角度看,走在别人的鞋,并在完成的故事,成为一个新的人用新的方式来看待这个世界。但直到我是在高中,我开始讨厌看小说了,我实际上停止了在这段时间共读。

文学的第一块,在我的嘴里留下了酸酸的味道是莎士比亚的,罗密欧与朱丽叶在我大一的时候,其次是艾米莉·勃朗特的呼啸山庄当我还是个少年。通过我大三的时候我是如此的所有用尽需要阅读我的英语课,由时间呼啸山庄一屁股坐在了我的办公桌上,我已经关闭了。呼啸山庄,与它的复杂的叙述,冗长和描写语句和混淆的字符让我愤怒的读者。我的愤怒最终向内引导向我的老师,因为我知道,那么我是缺少真正理解和欣赏我读小说和我的老师对我来说不提供它。这种缺失拼图的一块,我逐渐认识到,一旦我成为一名教师,是上下文。

背景是必不可少的学生不仅了解他们将要读什么,而是要帮助他们,因为他们经历了艰难的文学作品的工作。还有更多的背景不仅仅是提供一个作家传记和小说的历史背景。背景是复杂的,包括几个类别,如社会,历史,文化,作者与读者,和思想的。其他几个要素组成范围内,例如,语言和方言,象征,词汇,场景,角色名单,及其说明。所有这方面的当务之急是老师与学生盖阅读任何文学作品之前;大多数这种情况下的没有提供给我,当我在高中这导致我的无奈与呼啸山庄

那么,什么是学生的阅读今天,他们需要这方面的?当最近的数据是从拉GVRL为了揭示搜索最多的话题,结果不仅与我高中时的必读书目相呼应,还与我当老师时自学的文学作品相呼应。最常见的结果是莎士比亚的通俗作品,兰斯顿休斯,玛雅安吉洛,罗伯特弗罗斯特和艾米莉狄金森的诗歌和小说,伟大的盖茨比蝇王杀死一只知更鸟1984年科学怪人而且当然,呼啸山庄。这是美妙的学生还在读经典,但想着是否被设置有正确的上下文学生了解他们正在阅读什么的时候报警。不要怕!这个问题的答案可以发现的大风的内金宝搏彩票学生专用系列

该系列由小说学生戏剧学生学生诗歌短篇小说学生莎士比亚学生. 本系列为学生和教师提供的是,准备阅读一篇文学作品时所需的语境,甚至可以在学生阅读过程中使用。从提供作品摘要、作者传记、历史背景等简单的背景,到章节的分解、人物分析、主题分析、风格分析、评论、媒体改编、以及进一步研究的主题,作者的作品都有自己的特点学生专用这个系列填补了那些缺失的环节,这些环节对于一个试图在课堂上理解必读内容的学生来说非常重要。

所以,做学生真正地受益于利用这一系列的?学生,泰勒·汤普金斯,是这样认为的。她用学生专用系列时,她上中学,但最终还是没有看到它的影响,直到她在高中。读取时,伟大的盖茨比,泰勒觉得使用后,她更对课堂讨论准备小说学生她不得不在读小说,这导致她更加体会到一个更好的基础。这也正是想为每个学生和老师什么学生专用一系列规定。

我知道,有些人可能会觉得有利益冲突,如果我的状态,该系列将在高中时曾经帮助过我,但事实是:那就得。我会从它不仅在高中,但在大学,以及受益。我的大学教授在他们的背景比我的高中老师提供更全面的一点是,这勾起了我爱读书,然后,但能够有这样的信息,以便访问我会作出理解经典文献中的复杂性在高中的要简单得多。而最终当一个学生能理解他们在看什么书,他们能够从对大多数教师的主要目标文本拉这些细节:那些生活的经验。一个文学作品的主题往往是背后的作者在首位写它的目的主要驱动器。这些生活中的经验教训,也可以隐藏在一个文学作品,改变人们和学生专用系列能做到这一点。

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关于作者


妮可是密歇根州的一名合格高中教师。她拥有课程与教学硕士学位,重点是青少年识字。作为一名前教师,妮可认识到了策划满足学校和学生需求的电子书收藏的重要性。她喜欢读书,喜欢和她的鹦鹉火鸡在一起。



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