将教师接受学生的智能手机瘾？

通过贝瑟尼Dotson

作为当前硕士研究生，也是一个教育技术公司的一名员工，我觉得很有意思，见证在教室的态度第一手广谱，我的教授们对智能手机（和一般技术）。根据今年一月文章从技术紧缩，“反潮流斗争是徒劳的”和“英国实验中，学校为学生提供的移动设备在课堂上表现出较高的积极性，注意力和成就。”就个人而言，在课堂上，我使用的移动设备通常是指检查我的电子邮件和玩纸牌游戏，而不是更高的注意力，但我只能为自己说话。然而，由于我们在大风知道这是未来的（并且已金宝搏彩票经持续），我们已经在过去12个月内升级我们的移动有了长足的进步应用和移动友好的用户接口。

在任何情况下，科技紧缩的文章值得一提的，而且我觉得，值得如风掠通过不仅在课堂上和智能手机使用其它冥想技术为重点的预测，但专门为一节，他们标注“策展将成为关键“。我敢肯定，这不会对任何我们的读者一个惊喜（也许除了利用“将成为”），但它很高兴看到它inclused。这篇文章是在K-12学校有针对性的多（作为英国教育部长的调用将指示），但我看到这一切到自己在学术和高等教育领域也是如此。金宝搏彩票“认知过载”已经从一次远程行话去了一个通常理解和同情态度状态。图书馆的独特定位来拯救这里。作为林顿周是这么说的好，“在全球信息马不停蹄海啸，图书馆为我们提供floaties并教我们游泳。”

科技紧缩的其它预测，包括“云将逐渐成形的”，“技术将得到嵌入式”，“预期将增加”（他们什么时候呢？），和“家长利用技术来补激情。”在“预期将增加”令我特别想在差的预期，或者可能缺乏在预期之间的消费电子技术和教育技术的区别。这可能是它自己的博客后或博客文章系列，但它是一个有趣的概念来思考。如果学生的期望是消费技术和教育技术之间有什么不同？是不是还是有必要的，还是很有意义的，有价值的，让学生与教育技术，比如说不同的互动，图书馆数据库或类似的数字档案馆或LMS系统黑板不是与谷歌，他们的Android手机，其Fitbit，和他们的Xbox？随着谷歌，苹果和微软获得更远教育技术的领域中，我看到这些问题变得更加紧迫和有趣。

我在这里提出更多的问题比答案，但我认为这是典型的我们在哪里，以及。什么是你的预测和期待教育技术在2015年，而这是什么意思为您的图书馆吗？

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关于作者

伯大尼是一个狂热的读者，咖啡爱好者和旅游行家。她是一个值得骄傲的密西根大学明矾用英语和西班牙语学士学位。虽然目前正在对她的MBA，她期待着毕业，所以她再有时间的业余爱好！

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